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Detalles: Categoría: Tesis Doctorales | Publicado el 02 Octubre 2014 | Visitas: 1030

EVALUACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD EN FUTUROS PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Emilse Gómez Torres

Directores: Carmen Batanero y José Miguel Contreras (2014)

RESUMEN

En esta investigación se aborda la evaluación y el desarrollo del conocimiento matemático para la enseñanza de la probabilidad en futuros profesores de educación primaria. El interés del tema se justifica por su reciente inclusión en este nivel educativo y la escasez de investigaciones previas.


Nos basamos en el “enfoque ontosemiótico” (EOS) de la cognición e instrucción matemática, que permite determinar las configuraciones epistémicas asociadas a los significados  intuitivo, clásico, frecuencial, subjetivo y axiomático de la probabilidad, fijando el significado de referencia  de la probabilidad en esta investigación. Este enfoque también es utilizado en el diseño de los instrumentos de evaluación y el análisis de sus resultados. A partir de este primer análisis se realizan tres estudios complementarios:


Los resultados proporcionan una información valiosa sobre el conocimiento matemático inicial para la enseñanza respecto a los diferentes significados de la probabilidad y la evolución de dicho conocimiento. Otras aportaciones de la tesis son el análisis curricular, los instrumentos y las actividades diseñados. Algunos de estos resultados se han reflejado en las publicaciones que se detallan a lo largo de la memoria.

 
 

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